L'ordinateur et moi - 1

00h57, après de nombreuses modifications, je suis sur le point de terminer. Hier, pour la première fois de ma vie, j'ai distribué le site web que j'ai créé sous la forme d'un paquet que d'autres peuvent utiliser. Aujourd'hui, j'ai également effectué un patch de mise à jour. Je suis tout simplement émerveillé que tout fonctionne correctement. Sans l'agent d'IA, il m'aurait fallu des années d'études pour faire ce que j'ai pu faire en quelques jours.

J'ai l'impression que c'était hier que j'ai rencontré Chat GPT pour la première fois en 2022, que j'ai installé Stable Diffusion sur mon PC pour créer des images avec l'IA locale, et que j'ai créé et testé de simples jeux de tir, des lecteurs de musique, des générateurs de certificats et des jeux de tir 3D basés sur le web avec Perplexity et Chat GPT. Cette expérience de créer quelque chose de visible à partir de ce que j'ai imaginé me procure une joie proche de l'exaltation que j'ai ressentie lorsque j'ai imprimé un relevé de calcul que j'avais écrit sur un ordinateur en quatrième année, c'est-à-dire à l'âge de 10 ans, avec une imprimante matricielle. N'est-ce pas une bénédiction de pouvoir vivre de nouvelles expériences au milieu de la quarantaine ?

Heureusement, et je suis vraiment chanceux, j'ai découvert l'ordinateur très tôt. À cette époque, en Corée, seules les familles riches, pas seulement les riches, mais les familles de la classe supérieure, pouvaient avoir accès à un ordinateur. Le prix d'un ordinateur était plus élevé que celui d'une voiture et équivalait au prix d'une location à la campagne. J'avais alors 10 ans et j'allais à l'école à Geoje-do, en Corée. Geoje-do est un endroit très, très, très rural en Corée et même une île. Dans un endroit aussi reculé, dans une école d'un peu plus de 50 élèves, mon professeur a fait le tour de quatre villages pendant des mois pour persuader les parents de collecter de l'argent et d'acheter non pas un, mais cinq ordinateurs. Et il les a installés à l'école. Quatre ont été installés à l'arrière de la salle de classe et un dans une petite salle de classe vide.

Le professeur a d'abord laissé les élèves utiliser l'ordinateur librement. Avec le recul, je pense que le professeur ne savait pas très bien comment utiliser l'ordinateur. À part les jeux de dactylographie, les jeux de tir et les traitements de texte qui étaient installés par défaut, il n'y avait presque rien d'autre à faire avec cet ordinateur coûteux. Les élèves ont été enthousiasmés par les jeux de tir pendant quelques jours. Quand c'était mon tour, je jouais à des jeux de dactylographie. Les autres enfants me regardaient bizarrement, mais je trouvais ça plus amusant. En effet, j'avais l'intuition qu'en jouant à des jeux de dactylographie, je pourrais utiliser le traitement de texte. J'étais tellement fasciné par le fait que ce que je tapais sur le clavier apparaissait à l'écran en lettres claires. Même cela a commencé à devenir ennuyeux, alors j'ai commencé à appuyer sur différentes choses dans la fenêtre de saisie que je ne connaissais pas. J'avais l'impression de pouvoir faire quelque chose de nouveau, que c'était caché, mais je n'arrivais pas à le comprendre. Le professeur m'a vu faire ça et a désigné un autre ami pour m'apprendre l'informatique. Cet ami était celui qui se disputait les 1ère et 2ème places avec moi dans toute l'école (sur environ 50 élèves).

Après les cours, cet ami et moi avons appris du professeur ce que nous pouvions faire avec un ordinateur. Le professeur apprenait et enseignait en même temps, donc nous trois avons progressé très lentement. Je me souviens du moment où j'ai lancé pour la première fois une calculatrice à 8 chiffres. Je me souviens du moment où nous avons lancé Lotus 123, que le professeur avait acheté à grands frais, et même imprimé le contenu de la feuille sur une imprimante matricielle et avons applaudi ensemble. Il a fallu près d'un an pour en arriver là. Puis j'ai été transféré en ville et mes études d'informatique se sont arrêtées. Ce n'est qu'après mon entrée au collège que je me suis lié d'amitié avec un élève riche de ma classe qui n'avait pas beaucoup d'amis, et j'ai recommencé à utiliser l'ordinateur. J'allais chez lui comme si c'était chez moi, et mon ami et moi étions absorbés par l'ordinateur. C'étaient surtout des jeux, mais même si cela peut paraître stupide, c'était une expérience et un apprentissage précieux pour moi. En effet, à cette époque, il fallait beaucoup d'efforts et d'études pour lancer un jeu.

À suivre dans le prochain article.
L'ordinateur et moi - 2

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